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内発的動機付け 実験社会心理学的アプローチ - 人文/社会
翌日発送可能】 内発的動機づけ 実験社会心理学的アプローチ 1990年
内発的動機付け 実験社会心理学的アプローチ - 人文/社会
内発的動機付け 実験社会心理学的アプローチ - 人文/社会
エドワード・L・デシのモチベーション理論 | EARTSHIP CONSULTING
最新のクチコミ
分かりやすく書いてあるし、将来の子供のためにも使えそうな内容です。[受注番号] 213310-20150604-0741311328
- こー1981
- 26歳
- アトピー
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大学の授業で使うとのこと。すぐ届きました。
- tkyk7552
- 34歳
- アトピー
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明確な言葉でわかりやすく書かれています。 簡単な実践方法ですが、継続が難しいかも知れません。 最後は結局有料のトレーニングを受けて下さい、という事に〜
- ちろりん4265
- 22歳
- アトピー
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依頼者の方が喜んでくださったので、とてもよかったです。
- よこやん2
- 30歳
- アトピー
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小学４年の息子が夏休みあけから不登校気味です。 言葉がけ、とても効果あると思います。一週間続けて息子は変わってきました。不登校の子供に限らず子育てされてる方にもいいと思います。
- カズモッチ
- 38歳
- アトピー
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とても分かりやすい言葉で書かれており、スッと心に入ってきます。 高学年〜高校生のお子さんはもとより、その年頃のお子さんを持つ保護者が読むにも、とても良い本と思います。
- tomo_Happy
- 26歳
- アトピー
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amazon のレビューでは本書は酷評されています。確かに現役の教員の発言としては過激なほど正直で、思考が偏っていると断じられても仕方がないと思います。しかし「いじめの記録、証拠は多ければ多いほど良い」という当たり前だが看過しやすい事実を強調している一点を、私は評価しています。読後以降、生徒や保護者と些細なことでも接点があった場合には付箋紙にメモを必ず残し、不安を打ち明けてきた保護者にも「自分も最大級に注視するから、家庭でも言動を記録してほしい」と私は告げるようにしています。結果、印象ではなく事実に基づいた生徒指導を行い、いくつも「いじめ」を阻止することができました。万人に勧めようとは思いませんが、少なくても私にとっては読む価値のある書籍でした。
- 楽釜
- 34歳
- アトピー
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「義務教育は登校すること自体が義務なのではなく、子供達を教育するという事が本来の目的」というのがとても印象的でした。 この本は、著者が不登校経験者だからこその説得力や、社会に出て既に働いている方々の体験談なども載っているので、お子様が不登校になってしまった方や、自分が元不登校でコンプレックスを抱かれている方、親戚などに不登校の子がいる方など、不登校で悩んでいる方々にとてもおススメです。 著者の小幡さんも、定期的にイベント等も行なっているので、機会がありましたら講演等に行ってお話ししてみるのも良いですね。 この本を読んで、学校は一つの手段だと認識する方が少しでも増える事を祈ります。
- HASSAKU
- 42歳
- アトピー
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７つのしつもんが体系化されてよくわかり、実践しやすいです。 会話に困る親御さんにうってつけの本だと思います。
- タロー
- 30歳
- アトピー
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心理学辞典などに載っていない語句も追加されて、とても便利です。持ち運びも簡単で軽いので、使いやすいです。
- 入札仕事人
- 38歳
- アトピー
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いろんな発達障害の本を読んで、子供の不登校を悩んでいましたが、目からうろこのような、感覚を感じました。ホームページにつながっていくような、文章でHPを見ましたが、高額で相談には躊躇して、無料メールから始めました。
- metaboji
- 46歳
- アトピー
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梱包が妙に大きくておどろきました。ゴミのことを考えるともう少し考えていただきたい。
- mimijeje
- 34歳
- アトピー
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前半は、３０の“気になる行動”について、考えられる状態（精神疾患、発達障害、その他）を挙げ、それぞれの解説がなされ、そして対応が延べられる、という３ステップになっています。後半は、１０のトピックについて３ページ前後の解説が書かれています。内容的に、小学生〜中学生くらいを想定していると思われます。 中身は至極基本的な内容ですので、心理士や精神科医には全く物足りないでしょうが（学生さんにはいいかもしれません）、専門的な知識は参考程度でいい、という担任や養護教諭の先生にフィットすると思います。 特に対応についての記述は、指導に行き詰った際に、違う視点を提供してくれる、という形で役に立つのではないかと思います。
- 090fe310
- 42歳
- アトピー
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第１章 深刻化する今のいじめ（絶望する子どもたち-いじめ対応の問題点／今日のいじめの特徴／なぜ、いじめは深刻化するのか）／第２章 いじめを考える（いじめとは何か／いじめと家庭／なぜ、学校はいじめを止められないのか）／第３章 いじめをどう克服するか（本当に必要な「教育改革」とは／学校・家庭にできること／子どもを育てられる社会へ-子どもを主役として）
- __11k
- 50歳
- アトピー
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少し、読みズらさを感じつつ読んでいました。内容は必要な情報が詰まっていると思います。もう少し、ケース検討などをたくさん載せてもらったり、他機関の学校への声が載っていると、面白いかな？っと思いました。
- ぱるーん
- 38歳
- アトピー
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心理学
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振袖
￥13,683
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携帯型
￥7,225
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